互联网教育与传统教育水火不容？ 打破名校“围墙”就靠它了

摘要：发展互联网教育绕不开的围墙话题是如何定位其与传统教育的关系——互联网教育将摧毁传统教育吗？传统教育与互联网教育水火不容吗？

华夏时报（www.chinatimes.net.cn）记者 王晓慧 北京报道

发展互联网教育绕不开的话题是如何定位其与传统教育的关系——互联网教育将摧毁传统教育吗？传统教育与互联网教育水火不容吗？

5月28日，“互联网+教育”创新周开幕式在京举行，互联火教育部科技发展中心、网教国家数字化学习工程技术研究中心、育传育水北京大学、统教清华大学等教育专家，容打以及近百家互联网教育企业的破名代表，围绕“科技教育、校靠创享未来”和“互联网+教育”创新发展等展开讨论。围墙

“社会上许多人还不能从‘填鸭式’、互联火‘标准化’的网教传统教育观念中挣脱出来，其实，育传育水互联网教育绝对不是统教对传统教育的颠覆，而是容打借力互联网和新科技技术，顺应受教育人群的破名知识获取思维，帮助大家更好地学习——立足多需求，注重差异化和个性化，把最好的教育资源汇集起来，供全社会自由选择、自主学习。”中关村互联网教育创新中心副总杨丹表示。

促进教育资源均衡

有人以“上学路上、上班途中，拿起手机听听课”来形容“互联网+教育”给学习带来的灵活便捷和无限可能。

“本世纪以来，我国的教育发展取得了一系列成就，但是教育观念相对落后、内容方法比较陈旧、素质教育推进困难等问题还是十分突出。” 国家数字化学习工程技术研究中心副主任刘延申说，《国家中长期教育改革发展和规划纲要》指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，以教育信息化带动教育现代化是破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革的重大战略抉择；2015年7月1日发布的《指导意见》提出，要探索新型教育服务方式，鼓励互联网企业与社会教育机构，根据市场需求开发数字教育资源，提供网络化教育服务等。

“‘互联网+教育’对于促进教育公平和教育均衡将产生重大影响。”北京师范大学副校长陈光巨表示，多年来，地域之间、城乡之间、校际之间的教育资源分配不均衡一直困扰着我国教育的健康发展，其中最核心的问题就是师资资源的差距。而互联网教育正是给出了教育不均衡的破解之策——好比建设起了一所所“没有差别、没有围墙的学校”，不发达地区、薄弱学校的师生一样可以有条件享受到优质的教育资源，从而让教育公平前景可期。

传统教育背景下，一名优秀的老师最多只能服务上百个学生，一所名校最多只能招收几千名学生，为了获取如此紧俏的资源，不论学生还是家长，都需要付出极大的成本。

“我们现在的教育，老师通过黑板传播知识的模式几乎没有变化，所以几千年我们的教育成本从来没有下降过，但互联网与信息教育的融合，则将能弥补师资不足，促进教育公平，提高教育质量，极大地放大优质教育资源的影响力，同时还可以大幅降低教育成本。”教育部科技发展中心主任李志民表示。

对此，刘延申表示，传统教育和互联网教育的最终目的是一致的，不存在谁吃掉谁，而是互相助益，未来的教育应该是线上教育、线下教育、面对面教学等相互融合，最终目的是为学习者提供最好的教育解决方案，尊重教育规律，坚持教育本质，服务学生学习。

有效引领创新创业

“有这么一句话，‘手里有锤子，看什么都是硬的’，讲的是先入为主、泥古不化的道理。现在我们许多人虽然在涉足所谓的‘互联网+教育’，但其实还是站在传统教育的角度在做，其关注点没有什么变化。所以真正的互联网教育，应该要提高到一个新的维度，才能是真正的创新。”会议当天，“移动学习”教育部-中国移动联合实验室 MOOC中心主任王涛谈道，将来，在教室里面，来上课的人没有线上和线下的区分，任何动作、语音、表情都有记录和识别，老师能很清晰地看到每个人，并与学生完全无障碍互动。

刘延申也指出，当前的互联网教育还存在其他一些不可回避的问题。首先是优质数字教育资源短缺，现在一些机构、公司、个人开发的许多标准不一、内容破碎，不太科学，造成新的信息孤岛和学习者学习的不便；其次是教育信息化科学应用短缺，一些教育信息化应用还处于课本搬家、PPT应用、表演阶段。

据杨丹介绍，针对这些问题，不仅将在创新周里继续予以讨论，创新中心更会在以后的实践中重构这个生态。

据记者了解，“互联网+教育”创新周将持续到6月13号，在17天的时间里，行业趋势解读、展示体验、资本陪跑等活动将给更多的创业者以帮助。