针对幼儿需求 开展特色教育

　　本报讯  从小熏陶绘本文化建设、针对特色开发园本课程实践、幼儿全员参与阅读养成计划……名山区第二幼儿园教育集团自开园以来，需求遵循“童蒙养正·生活化育·悦阅成长”的开展办园理念，以绘本阅读为特色，特色从环境打造、教育教学特色、针对家园互动三个板块，幼儿着手探索校园绘本文化建设之路。需求

　　语言的开展发展离不开阅读。《3—6岁儿童发展指南》明确指出，特色语言是教育思维和交流的工具。对此，针对该教育集团立足幼儿园集团化教学，幼儿以培养幼儿良好阅读习惯为基础，需求围绕绘本阅读特色文化打造特色环境，把环境创设作为一种隐性课程同步实施。幼儿园内打造绘本室、阅读长廊、班级绘本阅读区、建立绘本故事播音站等，通过幼儿动手动脑动口，打造属于自己的校园文化。

　　该教育集团将每年4月和11月定为绘本阅读月，并认真制定幼儿园“绘本教学课程”计划，建立绘本特色园本课程，依托每期“教师专业能力提升培训”，开展绘本教研、公开课等活动，让教师们在实践和观摩中，不断找出困惑和不足，在互动教研中解决教师的疑问、重点和难点，形成园本绘本教学经验，提高教师教学技能。

　　此外，该教育集团还定期向家长开放借阅室、阅读室，开展班级图书漂流活动，鼓励家长入园讲故事；建立“读书吧”，向幼儿家长推介幼儿绘本；开展“21天阅读好习惯养成计划”活动，鼓励家长为幼儿创设家庭“一平方米书屋”，坚持亲子共读，让幼儿养成良好阅读习惯。  彭雅丽  本报记者 黄伟