“武”动青春 德育新人

学生武术操表演

名山三中第二届校园文化艺术节武术表演

　2018年四川省学生武术锦标赛名山三中师生合影

学生在主题晚会上表演武术

　　“嘿哈！武”6月15日上午，动青雅安市名山区第三中学（以下简称：名山三中）校园内一声声铿锵有力的春德声音传出，经久不息。育新

　　寻声沿缓坡而上，武走进名山三中内。动青操场上，春德身着红白黑相间学生服的育新学生们一字排开，随着音乐节奏的武变换表演着大课间活动“武术健身操”。

　　行抱拳礼、动青起势、春德侧展、育新马步冲拳……同学们动作舒展，武快速有力，动青像雄鹰展翅，春德热情奔放；似猛虎下山，虎虎生威；如凌波踏浪，蛟龙出水，震撼人心。一招一式演绎着意气风发的豪情，展现着青春飞舞的激情，传递着希望与信心。

　　这便是名山三中率先将武术引进课堂所结出的累累硕果。而开花结果不仅在校园，6月9日至10日，在2018年四川省学生武术锦标赛中，名山三中不负众望，在全省71支代表队中脱颖而出，获得中学组团体总分第一名、集体项目第一名，并斩获了6个单项冠军、5个亚军和5个季军。

　　是什么样的教学方法让武术这一国粹在名山三中得以传承和发扬，并取得如此骄人的成绩？我们一起去看看。

　　“武之梦”圆梦青春

　　以德育人

　　舒缓的《太极》音乐声缓缓飘出，飘进在场的每一位观众耳朵里。表演场上，9名身着“蓝天白云”颜色太极服的表演者站好位，随着一声令下，眼到、手到、体形到、步伐到“四位一到”，行抱拳礼后开始展示风姿。

　　这便是名山三中在此次四川省学生武术锦标赛中以“武之梦”为名展示的集体表演。

　　只见两名挽起发髻的女生昂首挺胸走入场地中间，手握太极笔，跟随着音乐节拍挥舞，招式干脆绝不拖泥带水。

　　随后，音乐声一换，《七剑战歌》的激昂之声奏响，舞台上的名山三中学子们手持木棍，将棍术使得刚劲有力。

　　朴刀、剑术、双截棍、集体拳等轮番上阵，展现了名山三中学子们勤学苦练武术的成果。

　　台上的评委们认真仔细观看表演，台下的观众报以热烈的掌声，“这是哪个学校的？”“武术表演这么专业，学校老师应该也不差。”“这个表演简直太吸引人眼球了！”……一声声赞美从观众席中频频传出，都是对名山三中学子精彩表演的肯定。

　　“宣布成绩的时候觉得曾经吃过的苦都是值得的，队员们都激动落泪。”作为参赛队员之一的黎晨瀹说，今年升入高二的她已经练了两年武术，从最开始的好奇到枯燥、辛苦，最后选择坚持。黎晨瀹认为武术带给自己的不仅是此次获得的优秀成绩，更让她明白了团结互助、吃苦耐劳、尊师重道的精神。

　　因为这些都是武德所传递给学生们的。国粹武术讲究“拳以德立”，其中的德便是武术文化的重要部分。

　　“习武先习德，老祖宗传下来的道理必然有其合理性。习武之人要以仁为准则，其言行举止都要保持应有的操守，适用在学生身上便是不显摆、不欺负人和乐于助人。”名山三中特聘的专业武术教师王光洪介绍。让学生在武术学习的过程中，在武德精神渗透下，精神面貌以及行为习惯受到正确影响，这才是属于他们的“变形记”。

　　罗杨洪，便是一个例子。行为懒散、不太守规矩、没精气神是曾经大家对罗杨洪的印象，但自从与武术结缘之后，一切都变得不一样了。

　　“在武术班里和其他练习武术的同学是一个集体，在文化班上又和班上的同学是一个集体，不能违反规矩，让别人因为自己而损害利益。”练习武术的过程中，为了培养学生的集体观念，武术班都会有个规矩：队员但凡迟到一分钟便围着操场蹲走一圈，以此累加，甚至会让其他同学承担“连带”责任。

　　几次下来，罗杨洪渐渐懂得了其中道理，坚持练习武术的他变得越来越懂规矩，更加有精气神。

　　武术便是名山三中用以规范学生行为习惯，培养学生谦虚上进、尊师重道等美好品德的一种手段。

　　积极推进武术进校园

　　以武树人

　　以武术为载体，积极影响学生形成理想与信念、生命与道德、责任与感恩等价值观，养成坚韧、吃苦、积极向上的良好习惯。这是名山三中开办武术文化教育的理念。

　　而要真正说为何选择武术，却是一个契机。

　　“传统的广播操在学生练习中起不了多大的锻炼作用，因为时间一长，学生便会觉得枯燥无味，只是应付去做。”名山三中校长李勇介绍，为了激发学生兴趣，真正达到素质教育全面育人的目的，自2016年起，名山三中便在大课间活动中改做武术操。在率先学会了全国第一套中小学生武术健身操的同时，学校编创了一套适合高中学生的武术操。

　　名山三中还将武术引入课堂，在高一、高二各班的课程中每周增设一节武术教学课，以武术基本功、武术操、套路等为基本教学内容。若有爱好武术的同学，还可自行选择“武术艺体班”，接受更加正规的训练。

　　有了规范的课程目标之后，配备专业的武术教师和场地、道具便成了打破制约武术发展瓶颈的“砖头”。

　　“目前，我校共有4个武术经验丰富、专业能力强的武术教师，其中王光洪老师是少林武术协会特邀副主席，也是少林拳的名师，这便为我校开展武术文化教育注入了新鲜的血液。”李勇说，此外学校还将二楼占地面积为200多平方米的教室改造翻新为艺能馆，布置有武术文化墙，潜移默化向学生宣传武术起源、武德内涵等，并购置朴刀、双截棍、沙袋等相应道具，硬、软件设施配备便跟上了课程教学内容。

　　利用这些优势，名山三中武术教育以赛促学，通过参加中华武术进校园、名山区学生武术比赛等丰富多彩的活动，提升该校武术文化教育的美誉度。

　　名山三中武术文化教育的作用不仅如此。名山三中人认为，高考便如“登山”，往上攀登者，可以看见更广阔之境。同时，“登山”之径绝非一条，能给学生多一种选择的空间和途径，也给学生多一份升学的希望和憧憬。

　　为学生开辟另外一条道路，让那些热爱武术的孩子们能够将自己的喜欢变成铺垫成长的道路，圆孩子大学梦也未尝不可。

　　走武术专业道路。“文化成绩一直不太理想，曾经一度觉得自己可能考不上大学了，非常失望，但是自从来到名山三中后才知道，潜心学习武术也可以开拓一条路。”在这条路上越走越自信的陆焱彬看到的是希望。

　　“学武术的孩子除了参加传统体育统考，还可通过积极参加各类比赛申请国家二级运动员证书，走高水平运动员道路。”高二年级的分管员张陶涛介绍。

　　在名山三中，每一个学生的个性得到尊重，潜能得到挖掘，特长得到发挥。同时，每一个学生都有机会全面发展。

　　传承民族文化精神

　　以文教人

　　在名山像名山三中将传统文化融入教育的还有很多，他们既牵住了师资建设这一“牛鼻子”，又结合当地特色，形成了独特的校园文化。

　　当前全国各校掀起推广、传承和学习中国传统文化的热潮，值得赞许。但面对类型多样、专业性强的传统文化，教什么、谁来教、怎么教？众声喧哗但也莫衷一是。

　　这便需要学校和教育工作者沉着冷静、仔细判断，全面领会传统文化内涵后，选择出适合本地区、本学校发展的精华。

　　以此为指引，名山区教育局将国学经典、民族文化加以传承的同时，结合地方特色，在全区中小学中大力发展地方本土文化教育。

　　“自2015年起，名山区在全区学校先后推广经典诵读、武术操、茶技茶艺。”名山区教育局副局长张丽说，学校层面在传承的时候基本上都会有一个整体思路，选好切入点，确保前期有设计，后期有提升。

　　值得注意的是，其中名山独具特色的茶技茶艺也在众多学校中开展得如火如荼，并取得了很好的成效。

　　“聘请地方艺人到校开展讲座和技能培训，再将茶技茶艺变成舞蹈进行表演，还编成了一本《蒙山童韵》的读物供孩子们传扬和诵读。”张丽说，此刊物自2017年12月正式出版后，便免费发放给全区三年级以上的每一个学生。这样，地方和传统文化便得到了更好发扬。

　　不仅如此，名山区教育局在领航传统文化进校园的同时，坚持编写《德育絮事》，定期让学校收集老师、学生的一些感人故事等，并通过学校文化社团、兴趣班等向全校师生进行宣讲，传播其中精神。

　　不断开展武术操、经典诵读比赛，既展示了学生风采，又提高了文化素养，可谓一举两得。

　　通过爱家乡进而爱祖国，这是一种文化自信和素养的积淀，体味传统文化的博大精深，让优秀传统文化教育不仅停留在书本上、课堂内，还在全方位进行融入贯穿，充分发挥传统文化的魅力，这便是名山区教育局一直坚持做的事。

　　王文宁 雅安日报/北纬网记者 吴丹