“教育世家，家风传承”系列报道（七）最美的坚守 最真的情怀

熊娜（左）和妈妈马健康研究教学

　　“敕勒川，教育家风阴山下。世家守最天似穹庐，传承笼盖四野。系列天苍苍，报道野茫茫。最美风吹草低见牛羊。情怀”6月1日儿童节，教育家风跟着孩子们玩耍的世家守最熊娜仿佛也回到了儿时，那时的传承她在口中低吟着这首外公马克正教她的诗词。

　　如今，系列参加工作11年的报道她，站在三尺讲台上，最美终于能够明白外公、情怀母亲为何如此淡然坚守于此，教育家风因为这是一种教书育人的责任。

　　有人说，教育是一首激昂澎湃的诗，是一幅色彩斑斓的画，又或者是一首常唱常新的歌，这一切，皆源于一种教育情怀。

　　而这皆在熊娜一家三代人身上体现。

　　外公：  执着坚守乡村教育

　　“当时路途跋涉，道路泥泞不堪，外公不记得走了多久，只知道朝着一个方向走去——他的学校。”幼时，便听母亲马健康讲述外公事迹的熊娜，并不能真正理解那一份教书人的执着。

　　“不通公路，还徒步从市区走到宝兴县，独自一人背上行李，虽然艰苦，但外公坚持下来了。”熊娜说，外公马克正对这些艰难困苦从不提及，唯一所能知晓的便是外婆为外公准备的好几双爬山的鞋子。

　　1951年从西康省军区教导团转业到宝兴五龙小学从教的马克正，后因教学成绩突出被调入盐井乡（现蜂桶寨乡）和平小学任校长，最后又调入盐井小学任副校长直至1981年退休。

　　在熊娜的印象中，外公是从不发火的。正因如此，熊娜认为“温文尔雅”应该属于教师的代名词，而这也影响了她自己的教学生涯。

　　“外公常常教我读唐诗宋词，总是耐心地一字一句教，从不发脾气。”至今，熊娜仍旧记得，在昏黄的灯光下，马克正指着书本教她背诵诗词的场景。

　　“外公很喜欢看书，那时候我和哥哥便很好奇外公到底在那盏煤油灯下做什么，怎么会如此痴迷，等长大一点后，我识字了才知道，那是外公备课摘抄的佳句。”现在，每当伏案于桌前的熊娜，仿佛看到外公当年备课的场景。

　　蓝色布衣整理得一丝不苟，提着老式公文包，熊娜印象中的外公总是那么文雅。

　　母亲：发挥余热奉献力量

　　“我从小便在外面上学，所以对母亲的教书印象不是很了解，但印象中她一直很忙。”熊娜说，忙着上课，忙着回家后备课……熊娜总是看到母亲忙碌的背影。

　　上世纪80年代，母亲马健康继承父业，顺利从雅安师范学校毕业后，任教于盐井乡和平小学直至退休。

　　同样为了农村的发展，马健康的半生都奉献给了教育事业，37年的教学生涯，她却用快乐、勤奋填满了整个过程。

　　“母亲时常教诲，教师对学生的引导要因人而异。教师只有尊重差异，赏识个体，学生才能得以全面发展。也只有这样，自己才能感受到做教师的幸福感，才能真正成为一名幸福的教师。”熊娜说。

　　退休后的马健康并不愿意搬到县城里去住，她更愿意跟同为教师的丈夫一起居住在乡村，积极参加学校组织的活动，只要学校能用到他们，他们便发挥自己的余热，为乡村教育奉献自己的力量。

　　自己：无悔奉献教育岗位

　　要说真正让熊娜下定决心走上三尺讲台的，就是她勤奋好学的哥哥。

　　“哥哥学习成绩非常好，奖状一大堆。当初因为乡村办学条件不太好，哥哥便靠自己的努力获得了到城里读书的机会。”将这些都看在眼里的熊娜，认识到读书的重要性，在哥哥担任一名大学教师后更加确定了自己的人生目标。

　　2008年，大学毕业后的熊娜毅然回到了家乡，成为了一名乡村教师。

　　但毕竟，理想跟现实是有差距的，初任教师的熊娜还是有些不适应。

　　“由于是农村，学生多数都为留守儿童，在长期缺乏父母教育下，学生行为习惯难免会出现偏差的情况，这时候就会给教学带来难度。”曾一度因此对自己选择感到怀疑的熊娜，甚至对自己的人生感到前所未有的担忧。

　　这时，马健康便告诉熊娜，要用真心和耐心去温暖他们。带着方法重新出发的熊娜，渐渐在岗位中找到了获得感。

　　而今，做一名不负人也不负己的教师，推行着熊娜在教书育人的历程中不断行走，不断追寻，只为了那份家风中淡淡的、弥久的教育情怀。

　　雅安日报/北纬网记者 吴丹