从少年闰土到李雷韩梅梅：一名经典教材插画设计者的创作观

近日，从少插画创作人民教育出版社（以下简称“人教社”）出版的年闰数学教材插图引发社会热议。网友表示画中人物“眼神奇怪、李雷毫无美感”，韩梅整体画风怪异。梅名

5月28日，经典教材教育部责成人教社立即整改，设计重新组织专业力量绘制教材插图，从少插画创作确保今年秋季学期开始使用新教材。年闰30日，李雷教育部表示已成立调查组全面彻查涉事教材插图问题。韩梅

与此同时，梅名很多网友回忆起年少时教科书的经典教材插图。承载了80后、设计90后记忆的从少插画创作“负荆请罪”、少年闰土、李雷和韩梅梅等昔日教材中的经典插图及人物形象再度出圈，它们均出自王惟震之手。近日，年已八旬的王惟震接受了南都、N视频记者专访。他认为，教材的插图在一定程度上影响了孩子一生的审美，创作者应严肃认真地对待给孩子的每一幅插图，不负责任地作画，孩子会受罪。

王惟震

【专访王惟震】

谈创作：下笔前曾和孩子们一起听课

南都：你曾经创作过多个深入人心的教材插图作品，这些风格是怎么确定的？

王惟震：我是人教社的老作者，从上世纪80年代初就跟人教社打交道。有时候是文字编辑直接与插图作者对接，他们对于美术这一块没有很深的研究，不太了解绘画的风格，教材的插图确实应该先确定风格，但是一般没有这个程序。从我们内行人的角度去看，这次人教版数学教材的插图画得很不正经。这样的态度是很不负责任的。

南都：作为一名创作者，你认为教材中的插图发挥了什么作用？

王惟震：插图很重要，一本新书发到孩子手里，他们首先看的是封面，然后看哪张插图最漂亮。如果这本书插图很美，就能给予孩子美的熏陶。我这辈子画了几万张画，其中很多是儿童读物插图。为了更贴近孩子的生活，我反复研究了儿童心理学，到幼儿园、小学和孩子们一起听课，只有亲身体验过孩子的生活，才能在作品中准确表达孩子的心境。

我搬家之前，门口的律所有一扇门上画着一个女孩的画像，小女孩散着头发，穿着连衣裙，非常幼稚可爱，是一名小朋友画的。我反反复复去临摹，一直没有成功。后来才明白，我没有理解孩子当时画画的心情，不理解她为何敢大胆用色。即使是几岁的孩子，我们也要虚心地向他们学习，必须得全身心投入到孩子的视角，才能诚恳地为孩子服务。

教材的插图在一定程度上影响了孩子一生的审美，可能他们一辈子也忘记不了最初的启蒙。作为创作者，应该严肃认真地对待给孩子的每一幅插图，负责任地做一名有良心的作者。站在孩子的角度上去考虑，希望这幅作品是什么样的。全国这么多孩子都用这本书，不负责任地作画，孩子也受罪。他们需要的是知识、是美。如果创作者失去责任心，其后果就是误人子弟。

王惟震创作的教材插画作品“让我们荡起双桨”。

谈素养：创作者基本功要扎实

南都：为教材作画的工作如何推进？

王惟震：我接过任务时已经从别的出版社退休了，与人教社的编辑也非常熟悉，他们对我的工作态度和能力比较了解，直接找到了我。如果是给一套书画图，工作量比较大，通常是由几个人来完成。

2001年，我接手了北京景山学校小学和初中语文教材整套的设计工作，包括内文版面设计、封面插图、版面装饰。一本书的制作需要耗时三个月才能完成。一个人独立作画，可以从整体上来体现我的绘画理念。如果期间要撤换文章，或者单双页调整，角度不同了，就得重新画。

南都：你认为作为一名教材插图创作者，应该具备什么样的素养？

王惟震：首先基本功要扎实，比如画一个人物，起码要画得像，无论是正面、侧面、背面都能画得标准。如今人教版数学教材的争议插图，可以看得出创作者的基本功并不扎实。扎实的基本功来源于日积月累的付出。

我年轻学画的时候，画完的速写本就装进麻袋里，踩得严严实实了再拿去废品站换报社印报的滚筒纸，回来继续画。只有把基本功打牢了，才能熟练地掌握绘画技巧。

王惟震创作的插画作品“少年闰土”。

教材插图的作用是协助孩子更好地理解文章，文章没有写到的，就要在插图上去弥补。如果仅仅照着文字来画，那是图解，不是插图。所以创作者必须要吃透文章内容，好的插图经得起时间的考验。数学教材的插图，则要求趣味性更强，能引导孩子对数学知识产生兴趣，对相关概念的理解更加立体。

南都：你所了解的教材插图的审核流程是怎样的？

王惟震：教材插图的审核也是三审，需要作者、编辑审核，以及相关领导终审。以前一本教材的封面用多少克的铜版纸，都得作者去拍板。编辑在审查的时候也会提出自己的意见，到了终审由相关领导签字。

谈细节：没有完美的画，只能多下“笨”功夫

南都：近日网友们也在回忆昔日教材中的经典插图作品，比如少年闰土、李雷和韩梅梅等深入人心的人物形象。你有没有最满意的作品？

王惟震：说实话，真的没有很满意的作品。画稿交了后，再三反思，总觉得还有哪里没有尽善尽美。我也曾犯过错误，有一篇文章叫《吃水不忘挖井人》。我当时画了一口井，打水人通过绳子将水桶摇上来，把水倒到水桶里。教材出版后，陆续有家长写信给出版社要求转交给我，称绳子画得太马虎了，水打上来后，打水人的角度够不着绳子。我心想这可太糟糕了，按着地址一一给家长回信道歉，再版的时候就重新画了。

其实就是一根线条的问题，但不能小看这一笔的错误，给孩子的影响很不好。没有一幅完美的画，只能争取把它画得更好，多下“笨”功夫，脚踏实地、精益求精。

王惟震创作的形象“李雷和韩梅梅”成为一代人的记忆。

李雷和韩梅梅是人教社初中英语教材里的人物。一开始我设计了他们的形象和穿戴，出版社认为太洋气了，不够纯朴，我一共画了三个版本，最终韩梅梅呈现出来的是齐耳短发，一脸严肃，穿着连衣裙的女孩形象。

最近很多三四十岁的邻居看到网上的消息跟我说，“王老师，我是看着您的画长大的”。 李雷和韩梅梅的故事还被改编成了歌曲、电影，成为80后的记忆。我没想到自己的作品会让人印象这么深，我挺感动的，我想我做对了。

南都：日前，教育部责成人教社立即整改，重新组织专业力量绘制教材插图，确保今年秋季学期开始使用新教材。你有何看法？

王惟震：无论是绘画还是人的思想，都应该与时俱进，但永远不变的是，要体察孩子的内心世界，给孩子正面的影响。